Белочка

  ВОЗМОЖНОСТИ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «УМНОЕ ЗЕРКАЛО ARTIKME» В КОРРЕКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»   Развитие науки и техники постоянно обогащает арсенал методик современного логопеда. Возможности искусственного интеллекта по распознаванию речи и жестов человека открывают новые способы коррекционной работы. Новым инструментом речевого и эмоционального развития детей стал программно-методический комплекс «Умное зеркало ArtikMe»[3]. Комплекс особенно интересен и эффективен в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. Особенности данной категории детей предъявляют высокие требования к способности логопеда обеспечить психологический комфорт и высокий уровень мотивации во время проведения занятий [2]. «Умное зеркало» позволяет проводить не только логопедическое обследование речи ребенка, развивать речевое дыхание, совершенствовать мелкую моторику, звукопроизношение, навыки связного речевого высказывания,

  Применение программно-методического комплекса «Умное зеркало Artikme» в коррекции фонематических процессов у старших дошкольников с задержкой психического развития Введение   Развитие науки и техники постоянно обогащает арсенал методик современного логопеда. Возможности искусственного интеллекта по распознаванию речи и жестов человека открывают новые способы коррекционной работы. Новым инструментом речевого и эмоционального развития детей стал программно-методический комплекс «Умное зеркало ArtikMe»[7]. Комплекс особенно интересен и эффективен в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. Особенности данной категории детей предъявляют высокие требования к способности логопеда обеспечить психологический комфорт и высокий уровень мотивации во время проведения занятий [4]. «Умное зеркало» позволяет проводить не только логопедическое обследование речи ребенка, развивать речевое дыхание, совершенствовать мелкую моторику, звукопроизношение, навыки связного речевого высказ

  Как попасть на занятия - логопед Широкова Наталья Петровна детский развивающий центр "Марко Поло"  (Комсомольский пр. 99 "Г"),  понедельник, среда, пятница с 16-00 до 20-00,  тел. администратора 8-351-700-88-53

  Развитие пространственных представлений проводится в рамках занятий по развитию связной речи. Употребление предлогов вызывает у детей особые трудности не только при составлении правильных предложно-падежных конструкций, но и при анализе самого пространственного расположения предметов. Задача определения пространственного расположения предметов решается через выполнение заданий по изменению их расположения.   Задания по изменению положений собственных рук, перемещение собственного тела, реальных предметов и предметов их замещающих, определение их местонахождения является первым этапом в понимании значения предлогов. Этому способствуют следующие задания: -       положите руки на стол, под стол, поднимите руки вверх, опустите вниз, поднимите правую руку, левую руку, повернитесь назад, влево, вправо, выйди вперед, встань позади, около, возьми кубик, который лежит в коробке (под коробкой, на коробке, за коробкой)… -       ответы детей на вопросы: - кто стоит перед Наташей, кто с